La tarea de este bloque está destinada a la
realización de una serie de actividades para antes, durante y después de la
lectura. En esta ocasión el libro que he escogido es "Mumú", pues fue
uno de los libros que realmente me gusto leer en mi etapa de Educación
Primaria.
Ficha bibliográfica
Título: Mumú
Autor: Hilda
Perera
Ilustrador: Luis
Sánchez Robles
Editorial: Bruño
Fecha 1ª edición: 1990
Edad en la que me baso para realizar esta actividad: 8 años (3º Educación Primaria)
Resumen
Este libro cuenta la historia de Mumú, un elefante africano,
desde su nacimiento hasta llegar a la madurez como líder de su manada. Su
madre, ayudada por una tía, le enseña a dar los primeros pasos; su padre, más
adelante, le enseña el comportamiento de los elefantes.
En su deseo de ser mayor, siente la ilusión de tener los primeros
colmillos, se enamora de una elefanta blanca, sufre el ataque de un tigre y de
un cocodrilo, cae en una trampa y tiene que luchar para no caer en manos de
cazadores y traficantes. Mumú aprende que los humanos cazan y matan elefantes,
que los utilizan para trabajos pesados. Mumú cree que todo elefante tiene
derecho a vivir en libertad y trata de ayudar a sus amigos elefantes a ser
libres.
Breve explicación
sobre la adecuación del libro a la edad de los receptores
Tras haber realizado un análisis del libro, basándome en el
proceso visto en el bloque 1, considero que la edad propuesta anteriormente, es
decir, ocho años, resulta adecuada por diversas razones:
En cuanto a los aspectos
técnicos:
En cuanto al contenido:
Entre los temas
secundarios podemos encontrar:
- La autoestima, que a la edad de ocho años tiene un enorme impacto en el desarrollo de la personalidad del niño, una imagen positiva puede ser la clave del éxito y la felicidad durante la vida.
- El miedo, que en torno a la edad de ocho años suelen vincularse al daño físico o al ridículo por la ausencia de habilidades, tal y como le ocurre a Mumú al principio.
- La muerte, a la edad de ocho años, es interpretada como un castigo, logran identificarla como un hecho irreversible pero no universal, es decir, creen que no afecta a todos. Este tema puede resultar adecuado porque podrán interpretar la muerte del padre de Mumú, aunque todavía no sepan con claridad que la muerte puede afectar a todo el mundo.
- El primer amor, tema que puede resultar adecuado a la edad de ocho años, pues a partir de entonces la amistad comienza a caracterizarse por tener relaciones más intimas, mutuamente compartidas, en las que hay una relación de compromiso, y que en ocasiones se vuelven posesivas y demandan exclusividad.
- La sobreprotección, tema que está más orientado a los padres de los niños, aparece de manera breve al principio del relato cuando la madre de Mumú le sobreprotege en todo momento. Los padres que sobreprotegen, privan a los niños de un correcto aprendizaje, ya que no les dejan enfrentarse a las dificultades propias de su edad, de donde podrían extraer recursos y estrategias que les servirían para su futuro.
Los niños pueden identificarse con el protagonista, Mumú, pues a la edad de ocho años suelen imitar a los
adultos, tener un modelo de conducta para el desarrollo de su personalidad, tal
y como ocurre con Mumú, pues aspira a ser como su padre.
Entre los personajes
secundarios destacan la madre, el padre, la elefanta blanca, el cocodrilo,
el mono, el tigre y el resto de elefantes, personajes que pueden identificar
con sus padres, sus amigos y enemigos.
Entre los valores
más destacados, el libro apela a la solidaridad y al sentido de justicia de los
niños, ya que a los ocho años, la capacidad que tienen para adoptar diferentes
perspectivas les permite el desarrollo de la empatía, que junto a un mayor
desarrollo de la atención, permiten al niño desenvolverse adecuadamente en los
entornos sociales.
El lenguaje utilizado es el adecuado en relación con el tema del
relato, pues hace uso de un vocabulario correcto y comprensible para niños de ocho
años.
Actividades para antes de la lectura
Para realizar la animación a la
lectura del libro de "Mumú", se utilizarán tres sesiones, es decir,
se llevará a cabo en tres días, en la biblioteca escolar, e intentaremos
cumplir los objetivos que pretenden este tipo de actividades, tales como:
- Conocer la información que nos aporta el objeto libro (portada, contraportada, solapillas).
- Aproximarse al autor de la obra.
- Hacer predicciones sobre el contenido y/o la forma.
- Interesarse por el tema o los temas que se desarrollan en la historia.
- Investigar sobre algunos aspectos interesantes para la comprensión.
- Identificarse con personajes, actitudes, situaciones, etc., que encontrarán en la lectura.
1º Sesión/día
Esta primera sesión estará destinada
a realizar una actividad denominada "La
carta del autor". En esta tarea, la autora del libro, Hilda Perera,
escribirá una carta a la clase, aunque en realidad será escrita por el
profesor. En ella les hablará un poco sobre su vida, les adjuntará una foto
suya y finalmente les pedirá que lean el libro y que la contesten diciéndola si
les ha gustado o no.
En este caso, iniciare la sesión
diciendo a los alumnos que nuestra clase ha recibido una carta muy especial de
una escritora muy importante, Hilda Perera. Esto resultará motivador, pues se
sentirán importantes y querrán leer la carta para saber quién es esa autora tan
importante y que les ha escrito.
Argumentación. He elegido esta actividad como inicio a
la animación lectora porque me parece importante que primero conozcan a la autora
de la obra, que tengan una primera aproximación a quien lo ha escrito, pues les
podrá contar de primera mano aspectos sobre sí misma que hayan intervenido en
la obra, y características del libro, lo que les hará ver si están realmente
interesados en leer o no el relato.
Carta de Hilda Perera:
Buenos días queridos alumnos de 3º de E. Primaria,
Me llamo Hilda Perera y soy la autora del libro "Mumú". Me pongo
en contacto con vosotros para que me conozcáis y sepáis las razones por las que
escribí "Mumú", pues así os haré más interesante su lectura, ya que
también es muy importante conocer cosas de quien lo ha escrito.
Empecemos hablando un poco de mi vida. Nací el 11 de septiembre de 1926,
hace ya muchos años, en La Habana, Cuba, ¿sabéis donde está? Exacto, nací en
América Central. Estudie Filosofía y Letras en La Habana, una carrera muy
interesante, y obtuve el grado de Master of Arts en la Universidad de Miami,
Florida.
¿Sabéis con que libro inicie mi carrera literaria? Con la publicación de
"Cuentos de Apolo", una obra que ha sido traducida a ocho idiomas.
Durante mi carrera, he recibido muchos premios, tales como el Premio
Lazarillo de Literatura Infantil en 1975 con el libro "Cuentos para
grandes y chicos", y en 1978 con "Podría ser que una vez".
Pero vayamos a lo importante, hablemos sobre el libro de "Mumú". Este
libro fue incluido en la Lista de Honor de la CCEI (Comisión Católica Española
de la Infancia) de 1991, es decir, ¡es un libro de gran categoría!. Una de las
razones que me llevo a escribir este libro fue la gran cantidad de temas y
valores que se trabajan en él, y que están adecuados a vuestra edad, tales como
la capacidad de superación, los altibajos de la autoestima, la solidaridad,
entre muchos otros.
Finalmente, quiero animaros a que leáis a Mumú, pues es un elefantito
africano que está deseando que le conozcáis y que viváis con el todas sus
aventuras.
Estaré esperando impacientemente todas vuestras cartas contándome si os ha
gustado leer la gran cantidad de experiencias por las que pasa Mumú.
Atentamente y con cariño,
Hilda Perera
P.D: Os adjunto una de mis fotos de jovencita para que veáis como era
cuando escribí el libro de "Mumú"
2º Sesión/día
En esta sesión llevaremos a cabo la
actividad llamada "Yo soy".
Esta actividad consistirá en que yo, como profesora, me disfrazaré de Mumú, el
elefante protagonista de la historia, me presentaré como tal y contaré un poco
la vida del elefantito africano. Después, les dejaré que me hagan todo tipo de
preguntas, excepto aquellas que estén relacionadas con el final, ya que no debe
ser desvelado.
Argumentación. Con esta clase de actividad, conseguiré
que su interés por la lectura del libro "Mumú" sea mayor, ya que en
este momento ya sabrán algo sobre su autora y habrán conocido en persona al
protagonista del relato, lo que les incitará a conocer la historia entera y,
sobre todo, el final, pues querrán averiguar qué tipo de aventuras y
desventuras vive el protagonista. Esta actividad también servirá para ver si
los niños se sienten identificados con el personaje principal, pues podrán
conocer aquellas características que le representen y sean similares a las
suyas, lo que les animará aún más a leer el libro.
Presentación de Mumú:
Hola queridos alumnos de 3º de E. Primaria, soy Mumú, el protagonista
principal del libro que vais a leer en las próximas semanas. ¿Os gustan los
elefantes? Espero que sí, porque yo soy un elefantito africano muy divertido y
en el libro podréis ver todas las aventuras que he vivido.
Tengo una mama y una tía muy protectoras, y mi padre es el jefe de la
manada, es decir, soy el hijo del elefante más importante del mundo. De pequeño
quería que me creciesen los colmillos enseguida, pero tuve que esperar, y he de
deciros una cosa, todo llega a su tiempo, de hecho, los primeros colmillos que
tuve se me rompieron, y me enfade conmigo mismo, pero luego mi madre me dijo
que eran de leche, y me puse muy contento.
Otra de las aventuras que tuve fue con un mono, al principio me pelee con él,
pero luego me ayudo mucho, pues caí en una trampa y no veía ninguna manera de
salir de ella, pero el vino y me ayudó.
Bueno, bueno, bueno...ahora es vuestro turno, podéis hacerme preguntas,
pero por mucho que insistáis, no os voy a contar el final, para eso vais a
tener que leer mi libro.
3º Sesión/día
La última sesión la dedicaremos a
realizar la actividad denominada "Historia encadenada", la cual
consiste en que cada alumno tendrá que inventar una parte de la historia, y
esta se irá encadenado, es decir, un niño de la clase empezará a escribir una
parte de la historia de Mumú y se la pasará a otro compañero, y así
sucesivamente, de tal forma que al final tendremos un relato completo.
Para que puedan escribir el relato
completo, resumiré el principio de la historia, teniendo así una base para que
puedan continuar. La narración que han creado la podrán comprobar cuando
terminemos de leer el libro, viendo así si estaban en lo cierto o no.
Para inventar su propia narración, además
de la introducción sobre el relato que he dado al principio, han tenido la
oportunidad de conocer a la autora y al protagonista del libro en las sesiones
anteriores, por lo que les podrá resultar fácil pensar en el argumento del
libro y realizar una narración similar a la real.
Argumentación. Con este tipo de actividad, terminare de
animar a los niños para que tengan interés en leer el libro "Mumú",
ya que al crear ellos mismos un supuesto relato, querrán saber si estaban en lo
cierto o no, suponiendo una gran recompensa para ellos si verdaderamente se han
aproximado a la historia que se cuenta en el libro.
Actividades durante la lectura
La lectura posterior a la animación
se hará de forma individual, personal y silenciosa. El libro está distribuido
en diez capítulos, por lo que, para que no resulte una lectura silenciosa
agobiante y para que disfruten de dicha lectura, dividiremos el libro en cinco
sesiones/día:
- 1º Sesión/día: capítulos del 1 al 2.
- 2º Sesión/día: capítulos del 3 al 4.
- 3º Sesión/día: capítulos del 5 al 6.
- 4º Sesión/día: capítulos del 7 al 8.
- 5º Sesión/día: capítulos del 9 al 10.
Las actividades durante la lectura que se vayan a realizar
tratarán de acompañar la lectura del estudiante con actividades que le
permitan: recordar, inferir,
interpretar, reflexionar, relacionar, profundizar, argumentar e imitar, diferentes
aspectos del contenido y de la forma del texto.
En todas las sesiones que hagamos durante la lectura del
libro, se comenzará con un breve resumen, pues creo que es una vía para hacer que
todos los niños participen con sus comentarios, ideas u opiniones.
A continuación, propondré las actividades que tendrán que ir
realizando durante la lectura, haciendo en cada sesión aquellas que estén
destinadas principalmente para los capítulos leídos para ese día. El número de
actividades está supeditado a las diferentes escenas que aparecen en los
capítulos, aquellas que he creído que son las más destacas e importantes.
Actividades
1ºSesión/ día:
capítulos del 1 al 2
1) ¿Tú también te has
quedado sorprendido cuando has leído que los elefantitos están 22 meses en la
tripa de sus mamas? Pues ya somos dos. Busca información sobre ello a través de
la página web que te dará tu profe y haz un breve resumen para poder explicárselo
a tus compañeros.
Página web: http://www.elefantepedia.com/gestacion-elefante/
Argumentación. Esta actividad estará destinada principalmente a
inferir y argumentar en el hecho de por qué los elefantes pasan 22 meses, en
vez de 9 como los humanos, en el vientre de sus madres, al mismo tiempo que
conocerán un poco más sobre la vida de los elefantes y les creará el interés de
seguir leyendo el libro.
2) Si has leído bien el
principio de la historia, te habrás dado cuenta de que Mumú es el hijo de uno
de los elefantes más importantes de la manada: el jefe de todos ellos. ¿Qué
poderes crees que te da ser jefe de la manada? Responde con Verdadero (V) o
Falso (F).
- Aconsejar a todos y cada uno de los elefantes de la manada.
- Burlarse del resto de elefantes por creer que es el "manda más".
- Pegar a otros elefantes.
- Dirigir por el buen camino al resto de la manada.
- Hacer las decisiones correctas para el beneficio de todos los elefantes.
- Tener gran cantidad de elefantes sirviéndole con caprichos.
Argumentación. Esta tarea pretende profundizar y
hacer reflexionar a los niños sobre el hecho de ser un jefe y tener ciertos
poderes, con el fin de que vean que los poderes deben usarse para hacer cosas
buenas y no malas.
3) ¿Has visto que malos
son los demás elefantes con Mumú al principio de la historia?, se ríen de él
por hacer cosas mal y ¡sólo acaba de nacer!. Si tú fueras uno de los elefantes
que está viéndole, ¿también te burlarías de él? Razona tu respuesta.
Argumentación. La intención de esta actividad es
hacer reflexionar a los niños sobre el hecho de que no es correcto burlarse de
alguien, y menos aún cuando está aprendiendo, como en el caso de Mumú, que todo
es nuevo para él, pues acaba de nacer.
4) Seguramente te has
quedado pensativo/a cuando has leído la parte en la que la madre de Mumú le
dice con frecuencia que tiene que hacer. Eso es porque posiblemente tu madre
también lo haga contigo, pero siempre lo hacen por nuestro bien, para cuidarnos
y enseñarnos. Escribe seis cosas que tu madre te diga, insistentemente, que tienes
que hacer.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Argumentación. Esta actividad tiene el propósito de
que los niños relacionen los hechos que le ocurren al protagonista en el caso
expuesto, con los hechos que les pueden pasar a ellos y que suceden en la
realidad.
5) En el segundo
capítulo del libro, la madre de Mumú le da muchos consejos sobre qué debe hacer
y que no, pues casi le come un cocodrilo. Seguro que eso te ha hecho recordar
que tu mamá también te da muchos consejos para ayudarte en tu vida diaria.
Escribe al menos cinco de ellos.
1.
2.
3.
4.
5.
Argumentación. Esta actividad está destinada
principalmente a hacer reflexionar a los niños que los consejos que nos dan las
personas adultas, y sobre todo las madres y los padres, tienen la finalidad de
ayudarnos en nuestro futuro, y por ello debemos hacerles caso.
6) En el libro aparecen
un montón de animales, pues la madre de Mumú le está explicando las
precauciones que debe de tener con ellos. Busca en la sopa de letras los
animales que se te proponen a continuación y colorea aquellos que solo
aparezcan en los consejos de la madre de Mumú.
Animales: ardilla, león, gallina, loro, sapo,
ratón, lobo, puerco, elefante y serpiente.
Argumentación. La intención de esta actividad es
recordar el fragmento del relato en el que la madre de Mumú le da consejos
sobre los diferentes animales que hay a su alrededor y sobre que debe comer y
que no.
7) Al final del
capítulo dos, aparece un mono muy rebelde que está mareando la perdiz a Mumú y
le está haciendo enfadar, y por ello, pierde la paciencia, reacciona
erróneamente tomando represalias, cogiéndole con la trompa y moviéndola con el
mono de un lado para otro. Si te vieras en una situación como esta....¿cómo
reaccionarías? A continuación lee los distintos casos que se te proponen y rodea
aquella respuesta que creas correcta desde tu punto de vista. Piensa también en
el por qué, pues si nos da tiempo, lo comentaremos posteriormente con el resto
de tus compañeros.
- En el patio, alguien te molesta mientras estás hablando con otro compañero:
a) Le
gritarías y tomarías represalias. (Como hace Mumú)
b) Le
harías lo mismo al día siguiente ("ojo por ojo, diente por diente").
c) Le
dirías educadamente que esperase un momento, pues estás hablando con otra
persona.
- Estás jugando en el parque con tus amigos, y de repente, te da una pelota en la cabeza:
b) Irías
corriendo hacia la persona que te lo ha lanzado y te vengarías. (Como hace
Mumú).
c) Lanzarías
la pelota con más fuerza hacia la persona que te la ha lanzado.
a) Le
quitarías el lápiz a la fuerza.
Con este tipo de actividades también se pretenderá dejar huellas emocionales de la lectura, reviviendo momentos desde los propios esquemas de pensamiento y de valores y relacionando la obra con el contexto propio.
- En clase, alguien te quita el lápiz sin permiso:
b) Le
pedirías educadamente que te explicase la razón por la que te lo ha quitado sin
permiso.
c) Le
quitarías el lápiz a la fuerza y, como represalia, le quitarías el suyo
también.
Argumentación. Esta actividad está destinada
principalmente a reflexionar sobre aquellas acciones inadecuadas que nos
molestan y sobre cómo debemos reaccionar ante ellas, viendo así que también
ocurren en la vida real. También tiene la intención de hacer ver en los niños
que conductas deben o no imitar.
2ºSesión/ día:
capítulos del 3 al 4
8) ¿Te acuerdas del
capítulo anterior? ¿Recuerdas que el mono molestaba un poco a Mumú? Pues si
lees atentamente el capítulo 3 verás que esta vez no le molesta, sino que le
ayuda. A veces, aquellas personas que consideramos enemigas, pueden llegar a
convertirse en grandes amigas. En definitiva, las apariencias engañan. A
continuación, observareis una serie de fotos de niños, al lado de las cuales
tendréis que escribir cómo creéis que van a ser sólo por medio de su apariencia
física. Posteriormente, vuestra profesora os dirá la respuesta correcta sobre
qué tipo de personas son.
Argumentación. La intención de esta actividad es
hacer reflexionar a los niños sobre el tema de las apariencias, para que vean
que hay que conocer a las personas antes de juzgarlas, y no como hace Mumú al
principio. También pretendo que interpreten y relacionen dichas enseñanzas con
la realidad, y especialmente, con las personas que viven a su alrededor.
9) ¿Habéis visto como
Mumú quiere demostrar que es un buen elefante ante la elefantita blanca? Eso es
porque le gusta y quiere hacer todo lo posible para conquistarla, cueste lo que
cueste. Seguramente tú también hayas hecho cosas, o incluso tonterías, por
alguien a quien quieres, ya sea una amigo/a especial o tu familia, para
demostrarles que les quieres. Escribe seis actos/acciones que hayas llevado a
cabo para demostrar tu amor a alguien a quien quieres.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Argumentación. Esta actividad pretende profundizar
en el cariño hacia las personas a las que queremos y hacer reflexionar a los
niños sobre aquellas acciones/actos que llevamos a cabo para demostrárselo.
10) ¡Oh, Oh! Recuerdas
que Mumú hizo todo lo posible por conquistar a la elefantita blanca, costara lo
que costara.... Pues si has leído bien, le ha costado uno de sus colmillos.
Mumú se puso muy triste, pero menos mal que su madre le recordó que esos
colmillos eran de leche, que enseguida le saldrían los buenos, los de marfil.
Seguramente esto te haya hecho pensar en el Ratoncito Pérez. Respondiendo a las
siguientes preguntas sabrás si ya se te han caído todos los dientes de leche,
como a Mumú, o todavía te queda alguno.
- ¿Cuántos dientes crees que se te han caído?
- ¿Cuántas veces ha ido el Ratoncito Pérez a tu casa?
- ¿Cuántos regalos te ha dejado el Ratoncito Pérez?
- ¿Cuántos dientes crees que están más firmes que otros?
Argumentación. La intención de esta actividad es
que los niños relacionen que los hechos que le ocurren a Mumú les pueden
ocurrir a ellos, ya que los niños también tienen, en vez de colmillos, dientes de
leche, por lo que se podrán sentir más identificados con el protagonista.
3ºSesión/ día:
capítulos del 5 al 6
11) ¡Qué miedo pase
cuando Mumú fue atacado por un tigre! ¿Tú también? Entonces me entiendes
perfectamente. Si has leído con atención ese momento, te habrás dado cuenta de
que aparecen diferentes comparaciones. Te daré un ejemplo para que lo recuerdes
y tendrás que seguir tú, creando comparaciones con las oraciones que te dé a
continuación.
"Las uñas del
tigre eran afiladas como puñales"
Ahora te toca a ti:
- La noche era oscura como ______________.
- El elefante era ___________ como ____________.
- El tigre tenía la boca tan grande como ___________ .
- El tigre tenía unos colmillos tan largos como ___________ .
- El tigre mordía tan fuerte como ____________.
- Mumú sintió un dolor tan intenso como _____________ .
Argumentación. Esta actividad servirá para hacer
recordar a los niños algunas escenas del relato y, para interpretar y
profundizar, algunos conceptos que salen en el libro de forma muy simple, pues
no queremos gramaticalizar el libro que están leyendo.
12) Acabamos de hablar
sobre ese momento en el que todos hemos temido por la vida de Mumú cuando
estaba siendo atacado por el tigre y, si habéis leído bien, si no llega a ser
por su padre, el jefe de la manada, Mumú habría sufrido graves consecuencias.
Describe algún momento en el que tu padre te haya protegido de algo o te haya
ayudado y después dibújalo en tres escenas.
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Argumentación. La intención de esta actividad es hacer
reflexionar a los niños sobre el gran papel que hacen los padres por sus hijos,
sin tener en cuenta las consecuencias, pues para los padres, los hijos son
personas muy importantes en sus vidas.
13) ¡Qué horror! ¿Has
visto lo que hacen ciertas personas con los pobres elefantes? ¿Sabes cómo se
llaman esas personas? Exacto, cazadores. ¿Te gustaría saber más sobre el tema?
Utiliza la página web que te propongo a continuación y haz un breve resumen,
incluyendo aquellas medidas que llevarías a cabo para evitar la caza y maltrato
de elefantes, para después compartirlo con tus compañeros. No olvides poner tu
opinión al final del resumen.
Argumentación. Esta actividad tiene la intención de
que los niños sepan inferir e interpretar en el tema de la caza de elefantes,
pues deberán relacionar los diferentes hechos que se relatan en el libro sobre
el tema con la realidad, así como plantear sus propias medidas y opiniones.
4ºSesión/ día:
capítulos del 7 al 8
14) El capítulo siete
empieza muy bien, pues toda la manada va a celebrar que Mumú y su padre han
salvado a uno de sus elefantes de los malvados cazadores. Para ello, hacen una
fiesta y empiezan a bailar la marcha de los elefantes, si has leído bien,
parece ser un baile muy ruidoso y divertido, ya que lo importante es pasárselo
bien.
Seguramente, tú también
tienes reuniones familiares en las que bailas para celebrar ocasiones
especiales como tú cumpleaños y los cumpleaños de tu familia, la Navidad, la
Semana Santa. Elige una ocasión especial, explica qué tipo de cosas hacéis en
esa reunión e invéntate una canción que bailarías, poniendo algunos de los
pasos que harías, como hace el libro con la marcha de los elefantes.
Canción (Inventada) Escribe al lado los pasos que creas que
se deberían seguir
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Argumentación. La intención de esta actividad es que
los niños relacionen los actos que hacen los elefantes para celebrar una
ocasión especial con los que ellos llevan a cabo en la realidad, pues así se
darán cuenta de que es importante celebrar todos los momentos importantes que
les sucedan. Otro objetivo de esta actividad es que sepan imitar ese tipo de
celebraciones, pues se les manda la tarea de crear su propia canción y un
baile.
15) ¿Recuerdas cuando
el elefante "loco" se pone muy contento cuando ve a su
"hijo"? Bueno, aunque, en realidad, no es su hijo, sino otro elefante
que han salvado Mumú y su padre. Sin embargo, lo importante es que el elefante
"loco" se pone muy contento creyendo que es su hijo, y nadie quiere
quitarle la ilusión, o al menos eso es lo que le dice a Mumú su padre.
Probablemente, tú
también hayas vivido momentos en los que estabas....¡más feliz que una perdiz!,
seguramente la sonrisa en tu cara lo demostraba. Invéntate una noticia para
contar a uno de tus compañeros, escríbela a continuación y hazle una foto
cuando termines de contársela, pues así podremos ver la cara de sorpresa e
ilusione que se le queda. Posteriormente, tu profesora la imprimirá y deberás
pegarla junto a esta actividad.
Para hacer la foto, tu
maestra te prestara la cámara de la clase.
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Fotografía
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Argumentación. Esta actividad está destinada a que
los niños sepan inferir en la idea de que dar noticias buenas siempre resulta
agradable, tanto para quién las recibe como para quien las transmite. También
se pretende que imiten la reacción de los personajes del libro, pues muestran
una gran alegría por el elefante "loco" que encuentra a su supuesto
hijo. Finalmente, con esta actividad también recordarán una de las escenas más
alegres del libro.
16) Hablemos otra vez
del amor. ¿Recuerdas lo que leíste en el capítulo cuatro sobre cómo Mumú
intentaba conquistar a la elefantita blanca costase lo que costase? Pues en el
capítulo ocho aparecen más cosas sobre la relación entre Mumú y la elefanta
Blanca. Completa los siguientes cuadros con las ideas principales de la
relación entre Mumú y la elefanta Blanca, intentando recordar lo anterior e
incluyendo lo nuevo. ¡No mires el libro hasta que no termines de completar el
esquema!
Argumentación. La intención de esta actividad es
recordar uno de los argumentos de la historia, pues la relación entre Mumú y la
elefanta Blanca tiene cierta importancia para el final de la historia. También
se pretende que los niños reflexionen de nuevo sobre los diferentes actos/acciones
que se llevan a cabo por querer a alguien especial.
5ºSesión/ día:
capítulos del 9 al 10
17) Si has leído bien,
en el capítulo nueve, se relata uno de los momentos más trágicos y tristes de
la vida de Mumú: la muerte de su padre. La culpa de ello lo tienen los
cazadores, pues disparan a su padre para conseguir sus colmillos de marfil y
cambiarlos por dinero. Seguramente te hayas sentido triste por Mumú, pero vamos
a hacer una cosa para animarle.....¡vamos a escribirle una mini carta! En ella tendremos
que expresar nuestros sentimientos y condolencias hacia él por ese momento tan
trágico que ha vivido. Cuando termines, dásela a tu profesora, pues ella se la
hará llegar a Mumú.
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Un saludo muy fuerte,
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Argumentación. Esta actividad está destinada a que
los niños sepan interpretar la muerte como un hecho que resulta doloroso y
trágico, con el fin de que sepan atribuirle la importancia que se merece.
También se pretende que los niños relacionen la muerte con la realidad, pues
también puede ocurrir a su alrededor. Así pues, con esta actividad, también se
recordará uno de los momentos más importantes del libro.
18) ¡Defender a tu
familia es lo primero que debes hacer a cualquier hora del día! Como habrás
leído en el capítulo nueve, Mumú también está dispuesto a defender a su familia
en cualquier momento, pues se ha propuesto honrar la vida de su padre buscando
venganza contra los cazadores que le han matado, atacando su poblado con el
resto de su familia, es decir, su manada de elefantes, pues ahora él es el
jefe.
Escribe en el siguiente
cuadro algunos momentos en los que hayas tenido que defender a alguien de tu
familia y describe cómo lo has hecho. Te daré un ejemplo para que te quede
claro.
Momento en el que has tenido que defender a
tu familia
|
Acción que has llevado a cabo
|
Argumentación. La intención de esta actividad es profundizar
en el tema de la familia, relacionándolo con el hecho de que deben defenderla y
protegerla en todo momento. También servirá para sepan imitar el tipo de
acciones que realiza Mumú, en el sentido de que quiere honrar y defender a su
padre. Así pues, recordarán otra escena importante del relato de Mumú.
19) En el capítulo diez
aparece el término "cementerio de elefantes". ¿Sabes a qué se refiere
Mumú con esta expresión? Infórmate en la página web que te doy a continuación y
haz un breve resumen sobre ello.
Argumentación. Esta actividad está destinada a que
los niños profundicen en el término "cementerio de elefantes"
buscando información sobre ello. También se pretende que los alumnos adquieran
la capacidad de interpretar y relacionar el significado de dicho término con la
realidad que les rodea.
20) Habrás observado
que Mumú tiene un final feliz, pues a pesar de las adversidades que se le
presentan por culpa de ciertos cazadores, consigue la libertad para él y su
manada gracias a la ayuda de un buen cazador, pues si recuerdas bien, Mumú
salvo al hijo del cazador, y éste quiere devolverle el favor, pues siente
empatía por él, es decir, el buen cazador se puso en el lugar de Mumú, al igual
que él hizo lo mismo cuando salvo a su hijo.
A continuación, tendrás
que responder a las siguientes preguntas que forman parte de un juego llamado
"¿Cómo te sentirías tú, si...?
- ¿Cómo te sentirías tú si otros compañeros no quisieran jugar contigo? ¿Qué harías? Y si eres tú el que no quieres jugar con otro niño, ¿cómo crees que se puede sentir esa persona?
- ¿Cómo te sentirías tú si un compañero te pegará en el recreo? ¿Qué harías? Y si eres tú el que pegas a otro niño, ¿cómo crees que se puede sentir esa persona?
- ¿Cómo te sentirías tú si tu mejor amigo te insultara? ¿Qué harías? Y si eres tú el que insulta a tu mejor amigo, ¿cómo crees que se puede sentir y qué pensaría de ti?
Argumentación. La intención de esta actividad es
profundizar e inferir en el tema de la empatía a través del final del libro.
También se pretende conseguir que los niños reflexionen sobre ello y que
adquieran la capacidad de imitar las conductas que desarrollan los personajes
de la historia en relación a dicho tema.
Actividades después de la lectura
Una vez terminado el libro, los
niños ya tendrán todas las incógnitas sobre el relato que han estado leyendo,
por lo que podrán reconstruirlo y analizarlo de una forma más global.
Dedicaremos dos sesiones para llevar a cabo las actividades destinadas para después
de la lectura.
Las actividades de este apartado están principalmente
enfocadas al funcionamiento de la memoria a medio y a largo plazo tal y como se
utilizan en la lectura. Este tipo de actividades ya no tratarán de hacer
recordar o hacer que los niños intenten fijarse en detalles, sino en realizar:
- Síntesis globales y de aspectos concretos.
- Conclusiones.
- Relaciones entre personajes, acciones, causas y
consecuencias.
- Interpretaciones de hechos, actuaciones,
situaciones.
- Valoraciones objetivas y subjetivas.
Con este tipo de actividades también se pretenderá dejar huellas emocionales de la lectura, reviviendo momentos desde los propios esquemas de pensamiento y de valores y relacionando la obra con el contexto propio.
Actividades
1º Sesión/día
1) Hablemos un poco
sobre el título del libro, ¿lo cambiarías? ¿Por qué? ¿Por qué crees que Hilda
Perera, la autora del libro, eligió este título para dar nombre al libro que
acabamos de leer? Responde razonando todas tus respuestas.
Argumentación. Esta actividad está destinada a que
los niños realicen valoraciones objetivas sobre el título del libro, dando sus
opiniones y conclusiones del por qué de dicho nombre.
2) Vamos a comprobar
que recuerdas de los personajes que han aparecido en la historia, para ello,
deberás completar el siguiente cuadro respondiendo a las cuestiones que se te
proponen.
Personajes
|
Características personales
|
¿Qué relación tienen con Mumú?
|
¿Qué importancia tienen en el libro?
|
Mumú
|
----------------
(No responder)
|
||
Padre de Mumú
|
|||
Madre de Mumú
|
|||
Tía de Mumú
|
|||
Elefanta Blanca
|
|||
Mono
|
Argumentación. La intención de esta actividad es que
los niños establezcan relaciones entre los diferentes personajes de la
historia, haciendo al mismo tiempo una síntesis global del libro y de los
aspectos concretos que caracterizan al protagonista y a los personajes del
relato.
3) Seguro que has
aprendido mucho con este libro, pues se tratan muchos temas con los que te
puedes sentir identificado. Elige uno de tus temas favoritos y cuéntanos cómo
vas a aplicarlo en tu vida.
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Argumentación. Esta actividad está destinada a que
los niños hagan sus propias valoraciones, tanto objetivas como subjetivas, de
uno de los temas que creen que se desarrolla en el libro.
4) Probablemente te
haya encantado el libro de Mumú. ¡Pues vamos a hacer que otros también lo lean!
Para ello, deberás que trabajar con otro compañero de clase y tendréis que
crear un eslogan publicitario para anunciar el libro. Tendrá que ser un eslogan
que llame la atención de todo el mundo, pues si no es atractivo nadie querrá
comprarlo. Y no os preocupéis, vuestra maestra ha hablado con la autora del
libro para que os de pleno consentimiento para poder hacer cualquier tipo de
eslogan. ¡Manos a la obra!
Argumentación. La intención
de esta actividad es hacer que los niños utilicen sus propias conclusiones y
valoraciones, tanto objetivas como subjetivas, para atraer la atención de otras
personas e incitar a que lean el libro y vivan la misma experiencia que ellos.
5) ¿Te acuerdas de la
carta que recibimos de Hilda Perera, la autora de Mumú? Pues si prestaste
atención, recordarás que, al final de la carta, nos pidió que la respondiéramos
cuando terminásemos el libro, comentándola tanto las cosas que nos habían
gustado como las que no, sí cambiaríamos algo del libro, si se lo
recomendaríamos a alguien y si lo volveríamos a leer. ¡Pues ahora es el
momento! Escríbela todas tus respuestas y opiniones, usando todo tu potencial,
es decir, utiliza todo el vocabulario que sepas, pues seguro que eres capaz de
escribir una carta al mismo nivel que Hilda Perera.
Argumentación. Esta actividad está destinada a que
los niños interpreten los diferentes hechos, actuaciones y situaciones que se
han presentado, relacionando unas con otras, y a que expresen sus propias conclusiones.
2º Sesión/día
6) Bueno, bueno,
bueno....parece que esto se está acabando, pero tenemos que terminarlo de una
manera respetable. Para ello, vamos a hacer un gran debate con el resto de
compañeros. En dicho debate, tendremos que hablar sobre aquello que nos ha
gustado y aquello que creemos que cambiaríamos. De esta forma, todos sabremos
la opinión de todos.
Para preparar bien el
debate, anota aquí aquellos puntos/temas sobre los que quieres hablar. Vuestra
profesora os dará cinco minutos para hacer está tarea previa al debate. Después
de ese tiempo, tendréis que comenzar el debate.
Argumentación. La intención de esta actividad es que
los niños compartan sus conclusiones y opiniones con el resto de compañeros, al
mismo tiempo que escucharán otras y podrán hacerles cambiar de idea.
Bibliografía/Webgrafía
- Teoría del bloque 1 y 4
- Documentos complementarios del bloque 4 (Luvit)
