Actividad bloque 2. Adaptación de un cuento folclórico (Mejorado)

   La adaptación folclórica que voy a llevar a cabo estará destinada principalmente para niños con edad comprendida entre siete y ocho años.

"Toda clase de pieles"

      Había una vez, hace muchos, muchos, años, en un reino muy lejano, un rey y una reina jóvenes recién casados, el rey se llamaba Juan y la reina Aurora. Su amor era incomparable al de los otros reyes.

Uno de sus mayores deseos era poder tener una hija, y así fue, del fruto de su amor nació una princesa muy guapa, a la que pusieron por nombre Violeta.

A pesar de que la reina Aurora era muy joven, hubo problemas en el parto, que poco a poco provocaron su muerte. Sin embargo, antes de morir, pudo despedirse de su fiel marido. Le dijo que guardará una cadena de oro con dos colgantes, una medalla de la virgen y su anillo de boda, para que se lo diera a su preciosa hija, de forma que así siempre sabría que su madre la querría. El rey Juan, triste y desolado, acepto cumplir la promesa de la reina.

Pasaron los años, y el rey Juan seguía entristecido, pues el recuerdo de su bella mujer seguía estando presente, y más aún cuando observaba a su pequeña y preciosa hija Violeta, que era tan guapa como su madre. Esta tristeza provocó el encierro del rey y de toda su familia, cosa que no gustó a nadie, pues mandó cerrar las puertas del castillo y ordenó que nadie podría salir hasta nueva orden.

Siguieron pasando los años, y el deseo de Violeta por salir del castillo era cada vez más fuerte, quería probar otro tipo de vida, hablar con gente distinta. Quería mucho a su padre, pero pasar tanto tiempo con él se estaba convirtiendo en una tortura. Entonces Violeta habló con su progenitor, le dijo que quería salir, conocer mundo. Sin embargo, el rey Juan siguió tan cabezota como siempre, le dijo que nadie podría salir del castillo, pues ahora nadie conocía los peligros del reino y dejarla salir supondría perderla para siempre. Para que a Violeta se le fuera la idea de la cabeza, el rey Juan le dio el colgante de su madre, y le dijo que lo guardara como su bien más preciado.

Violeta aceptó el colgante, pues añoraba mucho a su madre. Sin embargo, el no poder salir lo seguía viendo como una obligación, la estaba reteniendo en el castillo sin ningún motivo, pues ella ya tenía la edad suficiente para defenderse sola.

Violeta insistía e insistía, pero no conseguía convencer a su padre de que la dejase salir. Entonces, astuta, le pidió a su padre tres regalos, pues así podría acompañar a los costureros a comprar todo el material necesario. Esos tres regalos fueron: un vestido tan dorado como el sol, otro vestido tan plateado como la luna y un abrigo de toda clase de pieles. Sin embargo, nada sucedió como planeaba, pues el rey Juan siguió en sus trece de no dejarla salir.

Enfadada con su padre, Violeta decidió fugarse en cuanto obtuvo los regalos, pues  ya no aguantaba más y quería disfrutar la vida que su padre le había arrebatado. Para que su padre no se lo impidiera, se escapó del castillo durante la noche, llevándose consigo la cadena de su madre, los dos vestidos y el abrigo de toda clase de pieles. Decidió dormir durante el día y caminar durante la noche por los bosques con el abrigo de toda clase de pieles para camuflarse, pues así su padre no la encontraría fácilmente.

Sin embargo, no todo iba a ser pan comido, pues la princesa oyó ruidos que la hicieron creer que su padre la había encontrado. Intento esconderse, pero unos cazadores la encontraron igualmente. Entre los cazadores, la princesa se dio cuenta de que había un príncipe, el príncipe Felipe, pues sus ropas y su porte lo delataban. Los jóvenes cazadores, al ver el degradado aspecto físico de Aurora, decidieron llevarla al castillo en el que vivían. La princesa aceptó sin dudarlo, pues había surgido en ella un gran interés por conocer al príncipe, quizá con él encontraría una vida nueva.

Una vez en el castillo, los sirvientes le ofrecieron ropa nueva para poder quitarse el abrigo de toda clase de pieles, pero ella se negó, ya que quería ocultar su categoría de princesa, pues creía que así su padre no la encontraría y podría conocer mejor al príncipe Felipe, por lo que decidieron llamarla "toda clase de pieles".

Los sirvientes del castillo la ofrecieron trabajar como ayudante de una de las criadas del castillo. Ella aceptó sin problemas, pues su nuevo objetivo en la vida era experimentar otra clase de vida y conocer todo tipo de gente, y así podría saber más cosas del príncipe Felipe.

Pasaron los días, y se anunció la celebración de un baile que duraría dos días para que el príncipe pudiera encontrar a su futura esposa.

"Toda clase de pieles" emocionada por poder conocer a Felipe, convenció a la sirvienta a la que ayudaba para que la dejará acudir al baile diciéndola que nunca había visto uno. La criada aceptó, poniéndola como condición que regresará pronto, pues debería preparar la chimenea de la habitación del príncipe antes de que se fuera a dormir.

Ella fue corriendo a su cuarto, se limpió las manos y la cara y se puso el vestido tan dorado como el sol. Cuando entró en la sala de baile, la gente se quedo asombrada por su belleza, y empezaron a preguntarse quién sería, pues nadie la conocía. Felipe, al verla, también se quedó conmovido y la invitó a bailar.

Después de varios bailes juntos, la muchacha se dio cuenta de que se estaba haciendo tarde y se fue corriendo. Ella volvió a su habitación, se puso el abrigo de toda clase de pieles, se tiznó la cara de nuevo y fue a la habitación del príncipe para preparar la lumbre. Cuando terminó, dejó la medalla de la virgen de su cadena sobresalir de la almohada de la cama del príncipe.

El príncipe al llegar a su habitación vio que algo brillante sobresalía de la almohada de su cama, era una medalla de la virgen con una pequeña mancha de carbón, le resultó conocida y cayó en la cuenta de que se parecía mucho a la medalla que llevaba colgada la doncella con la que había bailado, así que la guardó y se fue a dormir.

En la segunda noche de baile, ocurrió lo mismo que la noche anterior, pero esta vez  "toda clase de pieles" llevaba puesto el vestido tan plateado como la luna.

El príncipe al verla de nuevo, fue directamente hacia ella y bailo toda la noche con ella. En un momento, el príncipe cogió a la princesa de las manos y sin que ella se diese cuenta, le colocó un anillo en uno de sus dedos. Violeta volvió a desaparecer, pues se había hecho tarde. Regresó a su habitación corriendo, se puso el abrigo de toda clase de pieles por encima del vestido y se fue a la habitación del príncipe para preparar la lumbre. Cuando terminó, dejó el anillo de compromiso de su madre sobresalir de la almohada de la cama del príncipe.

Antes de que Violeta pudiera salir, el príncipe entró rápidamente y le indicó que permaneciera en la habitación con él, pues quería saber cómo iban las cosas por palacio. En ese momento, el príncipe volvió a notar algo brillante cerca de la almohada, se acercó con disimulo y vio que era un anillo manchado con un poco de carbón.

Felipe empezó a preguntarla cosas, observándola de arriba abajo, dándose cuenta, por la forma de hablar, de que era la joven con la que había bailado. Cuando el príncipe le enseñó el anillo que acababa de encontrar, le preguntó a Violeta si sabía de dónde había salido el anillo, y ella respondió que no sabía.

Así que el príncipe Felipe le dijo a Violeta que el anillo que se acababa de encontrar tenía un compañero, que era el que ella llevaba en su mano y que esperaba que significaran lo mismo. Violeta se sorprendió al ver el anillo en su mano, pues no se había dado cuenta de que el príncipe se lo había puesto. El príncipe le dijo que, a pesar de que su forma de hablar la había delatado, el anillo le había servido como prueba.

También la dijo que era la esposa con la que siempre había deseado casarse, y que si ella aceptaba la petición de casarse con él, la haría la princesa más feliz del mundo. Sellaron su compromiso con un beso de amor verdadero, y vivieron felices por siempre jamás.

FIN

¿Qué he cambiado?

•  He modificado el motivo por el que huye la princesa, el incesto, que el padre quiera casarse con ella no es algo natural. Por lo tanto, he escogido como motivo de huida el hecho de que quiera conocer mundo y ayudar a otras gentes, darse a los demás. Este motivo puede estar relacionado con el desarrollo moral, pues a la edad de los 7 u 8 años, los niños poseen un concepto de moralidad absoluto, es decir, comienzan a tener principios individuales de conciencia, obligaciones contractuales.

•  He eliminado una de las promesas de la madre, pues al haber quitado el motivo del incesto, no veía necesario mencionar la promesa de que el rey necesitaba casarse con alguien más bella que ella.

• También he eliminado uno de los vestidos y un encuentro con el príncipe para hacer el cuento un poco más corto, pues a la edad de 7 u 8 años es conveniente que los cuentos sean cortos, ya que de lo contrario se harían muy pesados para los niños.

• He puesto nombres a los personajes del cuento, puesto que hasta 3º de E. Primaria se deben poner nombres, para que así los niños tengan una forma de denominarlo o para darles una idea de cuál será el papel del personaje en la historia.

• He cambiado el hecho de trabajar con el cocinero, por trabajar como ayudante de sirvienta, de tal forma que los niños de entre 7 y 8 años vean que todas las clases sociales son buenas, pues la princesa acepta el trabajo porque quiere experimentar el hecho de estar en otra clase social, de vivir otro tipo de vida. De esta manera, los niños podrán aprender a respetar a todo el mundo,  pues la funcionalidad de los cuentos folclóricos es hacer que los niños quieran jugar a ser los personajes del cuento.

• He cambiado el acto de poner los objetos del colgante en la sopa, por ponerlos cerca de la almohada, pues los niños de entre 7 y 8 años verán más común dejar las cosas sobre cualquier objeto/lugar que en un plato de comida.

¿Qué he mantenido?

• El hecho de que la madre muere.

• Una de las promesas de la madre.

• El colgante de la madre, con la medalla de la virgen y el anillo de su boda.

• Los vestidos, solo dos, y el abrigo de toda clase de pieles.

• Los cazadores que la encuentran en el bosque y la llevan al castillo.

• El hecho de trabajar en el castillo, aunque en mi adaptación trabaje como ayudante de criada.

• El darse a conocer al príncipe en el baile.

• El deseo del príncipe de casarse con Violeta/ "toda clase de pieles".

• La aceptación por parte de Violeta de casarse con el Príncipe.

      La razón por la que no he querido cambiar ninguno de estos aspectos es debido a que los considero bastante importantes para el desarrollo de la historia, ya que sin el colgante o sin los vestidos no habría ningún hilo de conexión entre el príncipe y la princesa.

Tampoco he querido cambiar algunas de las diferentes acciones que llevan a la princesa al castillo del príncipe, pues he creído oportuno utilizarlas para seguir el hilo de mi adaptación, aunque luego estén argumentadas de manera diferente.

Entre otras muchas razones, cabe destacar el hecho de que los acontecimientos mantenidos en mi adaptación concuerdan con la edad sugerida al principio, 7 u 8 años, pues a estas edades los niños tienen interés por los cuentos folclóricos y maravillosos, cuentos que le presenten finales felices y justos, que le permitan desarrollar su capacidad para percibir detalles.

Webgrafía

• Teoría del bloque 2

•  Cuadros de teoría (Luvit)

•  http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/PSICOPEDAGOGICOS/el_desarrollo_moral_en_la_edad_de_la_educacion_primaria.htm

• http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/la_creacion_de_personajes.htm

•  http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/REMEDIOS_MOLINA_2.pdf

Actividad bloque 2. Adaptación de un cuento folclórico

  La adaptación folclórica que voy a llevar a cabo estará destinada principalmente para niños con edad comprendida entre siete y ocho años.

"Toda clase de pieles"

      Había una vez, hace muchos, muchos, años, en un reino muy lejano, un rey y una reina jóvenes recién casados, el rey se llamaba Juan y la reina Aurora. Su amor era incomparable al de los otros reyes.

Uno de sus mayores deseos era poder tener una hija, y así fue, del fruto de su amor nació una princesa muy guapa, a la que pusieron por nombre Violeta.

A pesar de que la reina Aurora era muy joven, hubo problemas en el parto, que poco a poco provocaron su muerte. Sin embargo, antes de morir, pudo despedirse de su fiel marido. Le dijo que guardará una cadena de oro con dos colgantes, una medalla de la virgen y su anillo de boda, para que se lo diera a su preciosa hija, de forma que así siempre sabría que su madre la querría. El rey Juan, triste y desolado, acepto cumplir la promesa de la reina.

Pasaron los años, y el rey Juan seguía entristecido, pues el recuerdo de su bella mujer seguía estando presente, y más aún cuando observaba a su pequeña y preciosa hija Violeta, que era tan guapa como su madre. Esta tristeza provocó el encierro del rey y de toda su familia, cosa que no gustó a nadie, pues mandó cerrar las puertas del castillo y ordenó que nadie podría salir hasta nueva orden.

Siguieron pasando los años, y el deseo de Violeta por salir del castillo era cada vez más fuerte, quería conocer mundo, hablar con gente distinta. Quería mucho a su padre, pero pasar tanto tiempo con él se estaba convirtiendo en una tortura. Entonces Violeta habló con su progenitor, le dijo que quería salir, conocer mundo, ayudar a los demás, pues el mismo le había educado en esos valores. Sin embargo, el monarca siguió tan cabezota como siempre, le dijo que nadie podría salir del castillo, pues ahora nadie conocía los peligros del reino y dejarla salir supondría perderla para siempre. Para que a Violeta se le fuera la idea de la cabeza, el rey Juan le dio el colgante de su madre, y le dijo que lo guardara como su bien más preciado.

Violeta aceptó el colgante, pues añoraba mucho a su madre. Sin embargo, el no poder salir lo seguía viendo como una obligación, la estaba reteniendo en el castillo sin ningún motivo, pues ella ya tenía la edad suficiente para defenderse sola.

Violeta insistía e insistía, pero no conseguía convencer a su padre de que la dejase salir. El rey Juan, triste por negarle tantas veces a su hija, le prometió a Violeta que le haría los tres regalos que más desease en el mundo. Violeta, astuta, aceptó la propuesta, pues mientras los conseguía podría idear un plan para huir del castillo. Esos tres regalos fueron: un vestido tan dorado como el sol, otro vestido tan plateado como la luna y un abrigo de toda clase de pieles.

Viendo la rapidez con la que consiguió los regalos, Violeta decidió fugarse, pues  ya no aguantaba más y quería disfrutar la vida que su padre le había arrebatado. Para que su padre no se lo impidiera, se escapó del castillo durante la noche, llevándose consigo la cadena de su madre, los dos vestidos y el abrigo de toda clase de pieles. Decidió dormir durante el día y caminar durante la noche por los bosques con el abrigo de toda clase de pieles para camuflarse, pues así su padre no la encontraría fácilmente.

Sin embargo, no todo iba a ser pan comido, pues la princesa oyó ruidos que la hicieron creer que su padre la había encontrado. Intento esconderse, pero unos cazadores la encontraron igualmente. Entre los cazadores, la princesa se dio cuenta de que había un príncipe, el príncipe Felipe, pues sus ropas y su porte lo delataban. Los jóvenes cazadores, al ver el degradado aspecto físico de Aurora, decidieron llevarla al castillo en el que vivían. La princesa aceptó sin dudarlo, pues había surgido en ella un gran interés por conocer al príncipe, quizá con él encontraría una vida nueva.

Una vez en el castillo, los sirvientes le ofrecieron ropa nueva para poder quitarse el abrigo de toda clase de pieles, pero ella se negó, ya que quería ocultar su categoría de princesa, pues creía que así su padre no la encontraría y podría conocer mejor al príncipe Felipe, por lo que decidieron llamarla "toda clase de pieles".

Los sirvientes del castillo la ofrecieron trabajar como ayudante de una maestra que había en el castillo, pues el príncipe era bondadoso, y abría el castillo para los niños abandonados. Ella aceptó sin problemas, pues su nuevo objetivo en la vida era darse a los demás y conocer todo tipo de gente, y así podría conocer en profundidad al príncipe Felipe.

Pasaron los días, y se anunció la celebración de un baile que duraría dos días para que el príncipe pudiera encontrar a su futura esposa.

"Toda clase de pieles" emocionada por poder conocer a Felipe, convenció a la maestra que ayudaba para que la dejará acudir al baile diciéndola que nunca había visto uno. La maestra aceptó, poniéndole como condición que regresará pronto a su habitación, pues el ama de llaves revisaba las habitaciones de los sirvientes antes de irse a dormir.

Ella fue corriendo a su cuarto, se limpio las manos y la cara y se puso el vestido tan dorado como el sol. Cuando entró en la sala de baile, la gente se quedo asombrada por su belleza, y empezaron a preguntarse quién sería, pues nadie la conocía. Felipe, al verla, también se quedó conmovido y la invitó a bailar.

Después de varios bailes juntos, la muchacha se dio cuenta de que se estaba haciendo tarde y se fue corriendo, pero antes de irse, dejó la medalla de la virgen de su cadena en el bolsillo del traje del príncipe sin que él se diera cuenta.

Ella volvió a su habitación, se cambió, y se acostó rápidamente antes de que el ama de llaves entrara para revisar su habitación.

El príncipe al llegar a su habitación descubrió una medallita en su bolsillo, le resultó conocida y cayó en la cuenta de que se parecía a la medalla que llevaba colgando la doncella con la que había bailado, así que la guardó y se fue a dormir.

En la segunda noche de baile, ocurrió lo mismo que la noche anterior, pero esta vez  "toda clase de pieles" llevaba puesto el vestido tan plateado como la luna.

El príncipe al verla de nuevo, fue directamente hacia ella y bailo toda la noche con ella. En un momento, el príncipe cogió a la princesa de las manos y sin que ella se diese cuenta, le colocó un anillo en uno de sus dedos. Violeta volvió a desaparecer, no sin antes dejar, con disimulo, el anillo de compromiso de su madre en el bolsillo del príncipe.

Al ver que era tan tarde, regresó a su habitación corriendo, se puso el abrigo de toda clase de pieles por encima del vestido, y se acostó antes de que el ama de llaves entrara en su habitación.

Al día siguiente, el príncipe dio vueltas por todo el castillo hasta dar con la persona que tuviera el anillo que iba a utilizar como prueba. Sin embargo, la voz de "toda clase de pieles" le atrajo sin más y de repente se vio dentro del aula con ella.

Felipe empezó a preguntarle cosas, observándola de arriba abajo, dándose cuenta, por la forma de hablar, de que era la joven con la que había bailado. Cuando el príncipe enseño el anillo que había encontrado la noche anterior en su bolsillo, le preguntó a Violeta si sabía de dónde había salido el anillo, y ella respondió que no sabía.

Así que el príncipe Felipe le dijo a Violeta que el anillo que se acababa de encontrar en su bolsillo tenía un compañero, que era el que ella llevaba en su mano y que esperaba que significaran lo mismo. Violeta se sorprendió al ver el anillo en su mano, pues no se había dado cuenta de que el príncipe se lo había puesto. El príncipe le dijo que, a pesar de que su forma de hablar la había delatado, el anillo le había servido como prueba.

También la dijo que era la esposa con la que siempre había deseado casarse, y que si ella aceptaba la petición de casarse con él, la haría la princesa más feliz del mundo. Sellaron su compromiso con un beso de amor verdadero, y vivieron felices por siempre jamás.

FIN

¿Qué he cambiado?

• He modificado el motivo por el que huye la princesa, el incesto, que el padre quiera casarse con ella no es algo natural. Por lo tanto, he escogido como motivo de huida el hecho de que quiera conocer mundo y ayudar a otras gentes, darse a los demás. Este motivo puede estar relacionado con el desarrollo moral, pues a la edad de los 7 u 8 años, los niños poseen un concepto de moralidad absoluto, es decir, comienzan a tener principios individuales de conciencia, obligaciones contractuales.

• He eliminado una de las promesas de la madre, pues al haber quitado el motivo del incesto, no veía necesario mencionar la promesa de que el rey necesitaba casarse con alguien más bella que ella.

• También he eliminado uno de los vestidos y un encuentro con el príncipe para hacer el cuento un poco más corto, pues a la edad de 7 u 8 años es conveniente que los cuentos sean cortos, ya que de lo contrario se harían muy pesados para los niños.

• He puesto nombres a los personajes del cuento, puesto que hasta 3º de E. Primaria se deben poner nombres, para que así los niños tengan una forma de denominarlo o para darles una idea de cuál será el papel del personaje en la historia.

• He cambiado el hecho de trabajar con el cocinero, por trabajar como ayudante de una maestra, de tal forma que los niños de entre 7 y 8 años vean la bondad y la generosidad como algo bueno, ya que los niños aprenden a ser bondadosos en primer lugar, por el modelo que le ofrece el adulto, y en segundo lugar, por la realización de acciones que lleven implícitos comportamientos bondadosos, pues la funcionalidad de estos cuentos folclóricos es hacer que los niños quieran jugar a ser los personajes del cuento.

• He modificado el acto de poner los objetos del colgante en la sopa, por ponerlos en el bolsillo del traje del príncipe, pues los niños de entre 7 y 8 años ven más común meter las cosas en los bolsillos que en un plato de comida.

¿Qué he mantenido?

• El hecho de que la madre muere.

• Una de las promesas de la madre.

• El colgante de la madre, con la medalla de la virgen y el anillo de su boda.

• Los vestidos, solo dos, y el abrigo de toda clase de pieles.

• Los cazadores que la encuentran en el bosque y la llevan al castillo.

• El hecho de trabajar en el castillo, aunque en mi adaptación trabaje como ayudante de una maestra.

• El darse a conocer al príncipe en el baile.

• El deseo del príncipe de casarse con Violeta/ "toda clase de pieles".

• La aceptación por parte de Violeta de casarse con el Príncipe.

      

     La razón por la que no he querido cambiar ninguno de estos aspectos es debido a que los considero bastante importantes para el desarrollo de la historia, ya que sin el colgante o sin los vestidos no habría ningún hilo de conexión entre el príncipe y la princesa.

Tampoco he querido cambiar algunas de las diferentes acciones que llevan a la princesa al castillo del príncipe, pues he creído oportuno utilizarlas para seguir el hilo de mi adaptación, aunque luego estén argumentadas de manera diferente.

Entre otras muchas razones, cabe destacar el hecho de que los acontecimientos mantenidos en mi adaptación concuerdan con la edad sugerida al principio, 7 u 8 años, pues a estas edades los niños tienen interés por los cuentos folclóricos y maravillosos, cuentos que le presenten finales felices y justos, que le permitan desarrollar su capacidad para percibir detalles.

Webgrafía

• Teoría del bloque 2

•  Cuadros de teoría (Luvit)

• http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/PSICOPEDAGOGICOS/el_desarrollo_moral_en_la_edad_de_la_educacion_primaria.htm

• http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/la_creacion_de_personajes.htm

• http://www.guiadelnino.com/educacion/juegos-para-educar-en-valores/juegos-para-aprender-la-bondad

• http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/REMEDIOS_MOLINA_2.pdf

Actividad voluntaria 1

Disney y los cuentos folclóricos

      Hoy en día muchas personas, incluida yo, tienen la creencia de que todas las películas de la filmografía Disney fueron creadas por Walt Disney y otros autores. Sin embargo, muchas de esas películas tienen su origen en los denominados cuentos folclóricos, los cuales fueron adaptados para el público infantil.

Primeramente debemos aclarar el concepto de cuento folclórico. El cuento folclórico es un tipo de narración oral que pertenece al campo de la tradición oral y que se manifiesta, principalmente, por medio de la comunicación directa de un narrador. Los cuentos folclóricos son anónimos y no tienen una versión fija.

Investigando pude encontrar aquellas películas Disney que sin duda tienen su origen en los cuentos folclóricos que fueron recopilados principalmente por Charles Perrault, los Hermanos Grimm o Christian Andersen, aunque también podremos destacar a Jeanne-Marie Le Prince de Beaumont.

Blanca Nieves y los siete enanitos

      Disney nos presenta el relato de la bella Blancanieves, que se ve obligada a huir del castillo porque su cruel madrastra no soportaba que fuera más bella que ella. Se refugia en la cabaña de los siete enanitos, hasta que es encontrada y envenenada con una manzana por su horrible madrastra, quedando dormida hasta que el príncipe la despertara.

La versión de los hermanos Grimm es muy parecida, aunque en la película Disney no aparecen ni el peine ni el collar que la duermen previamente a que se coma la manzana, tal y como ocurre en el cuento folclórico de los hermanos Grimm. También podemos encontrar un final que no apareció en la versión de Disney. Como castigo a la Reina por sus malos actos, el príncipe, entonces rey, manda confeccionar un par de zapatos de hierro que son calentados al fuego hasta quedar rojos, luego el príncipe ordena a la reina ponerse los zapatos calientes y esta se ve obligada a hacerlo mientras baila hasta que cae muerta.

La cenicienta

      Según la película realizada por Disney, cuenta la historia de una joven que es maltratada por sus hermanastras y madrastra. Una noche acude a un baile y es ayudada por su Hada Madrina, pero solo podrá quedarse hasta la medianoche. Al huir rápidamente de la fiesta a medianoche, se le cae un zapato, prueba que servirá para que el príncipe la encuentre.

A pesar de que podemos encontrar varias versiones del cuento original, Disney ha adaptado casi completamente la versión de los Hermanos Grimm. Sin embargo, también está el cuento italiano en el cual Cenicienta tiene dos madrastras. La primera la trataba cruelmente, y Cenicienta, siguiendo los consejos de su niñera, la mata brutalmente rompiéndole el cuello. Así su padre se casa con la ama de llaves. Esto resultó aún peor para Cenicienta, ya que la nueva madrastra era igual de cruel, y además venía con dos hijas igual de malvadas.

Según el relato de los Hermanos Grimm, las hermanastras tenían los pies muy grandes para encajarlos en el delicado zapato de cristal. Una de ellas se corta el dedo gordo para poder calzárselo, y la otra hace lo propio con el talón. Pero dos palomas manifiestan al príncipe el engaño, y le hacen notar las manchas de sangre en el calzado. En la iglesia, cuando se casan Cenicienta y el príncipe, esas mismas palomas arrancan los ojos a las hermanastras como castigo.

La bella durmiente

      Disney nos muestra la historia de una bella princesa llamada Aurora, la cual está destinada al terrible maleficio de pincharse con una rueca y dormir eternamente. Pero tres hadas madrinas descubren una forma de romper el maleficio, aunque antes deben enfrentarse a la malvada bruja Maléfica. El valiente príncipe enamorado de la bella princesa lucha contra Maléfica para así poder romper el maleficio. Finalmente, el beso del apuesto príncipe es lo que hace que Aurora despierte.

En la versión folclórica de la historia, recopilada por Perrault y posteriormente adaptada por los Hermanos Grimm, no es el beso de un apuesto príncipe el que despierta a la Bella Durmiente, sino los tiernos codazos de sus gemelos recién nacidos.

Mientras estaba inconsciente, la princesa fue embarazada por un monarca, y despertó solo para darse cuenta de que era madre. Entonces, de repente, el monarca retorna triunfante y le promete enviar a alguien para recogerla a ella y a los niños, olvidando convenientemente mencionar que estaba casado.

Cuando la Bella Durmiente y sus hijos fueron llevados eventualmente al palacio, la esposa del Rey intentó matarlos a todos, pero fue frustrada por el Rey. Finalmente, la Bella Durmiente se casa con el hombre que la violó.

La Sirenita

      Según la película Disney, la Sirenita Ariel siente gran pasión por el mundo de los humanos. Desobedeciendo las órdenes de su padre, el rey Tritón, se acerca a la superficie y rescata al príncipe de sus sueños.

Convencida de que desea ser humana, intercambia su preciosa voz a la terrible bruja del mar por dos piernas que le van a permitir acercarse al mundo de los humanos. Junto con sus amigos, Sebastián y Flounder, la Sirenita debe luchar en una carrera contra el tiempo para conseguir el amor del príncipe y salvar el reino de su padre. Finalmente, vence a la bruja del mar y consigue ambas cosas.

A pesar de la bella historia de Disney, en la versión de Hans Christian Andersen encontramos algunas diferencias. La protagonista solo puede salir a tierra para estar con el apuesto príncipe si bebe una poción que la hace sentir como si caminara sobre cuchillos todo el tiempo. A pesar de esto, ella bebe la poción. El príncipe se casa con otra mujer, y la pequeña Sirenita se lanza al mar, donde su cuerpo se disuelve hasta convertirse en espuma marina. 

La bella y la bestia

      Disney nos presenta la historia de Bella, una brillante y guapa joven que utiliza la lectura como válvula de escape de su rutinaria vida. Bella es hija única.

Cuando su padre es apresado en un misterioso castillo, Bella acude en su búsqueda y se presta a ocupar su lugar. El castillo es propiedad de una atormentada Bestia que, como Bella comprueba con el tiempo, resulta ser un joven príncipe bajo los efectos de un hechizo. Sólo cuando conozca el amor, el príncipe podrá volver a su verdadero cuerpo. Poco a poco, y gracias a la ayuda de los sirvientes de la Bestia, que han sido convertidos en objetos domésticos, Bella va descubriendo que la belleza se esconde en el interior.

Bella luchará por el amor de la Bestia, el cual está a punto de morir debido a que ha sido apuñalado por Gastón. Finalmente, la Bestia se convierte en príncipe a raíz de un beso de amor verdadero.

Según la versión de Beaumont, que es la que goza de mayor fama y es la base de casi todas las versiones o adaptaciones posteriores, Bella es hija de un mercader y tiene tres hermanos y dos hermanas.

No aparecen sirvientes encantados, tan sólo unas voces que ayudan a Bella a cambiarse, le recitan versos y le sirven con ceremonias.

La Bestia está a punto de morir porque cree que Bella le ha olvidado, pero ella llega a tiempo y le promete ser su esposa, siendo este el momento en el que la Bestia se convierte en príncipe.

Finalmente se casan, y las hermanas de Bella, que pusieron toda clase de impedimentos para que no volviera con la Bestia, son convertidas en estatuas.

      Al comparar ambas versiones, la folclórica y la de de Disney, puedo observar claramente que con el paso del tiempo dichas versiones han ido siendo adaptadas a la edad de los niños de la época,

Como vimos en clase, en la mayoría de los cuentos folclóricos, los temas principales eran la desnudez masculina y femenina, la muerte y la violencia, aspectos que no eran raros entre los niños de épocas antiguas, ya que eran cuentos narrados para toda la familia.

Sin embargo, Disney produce películas basadas en esos relatos folclóricos, pero adaptados a las características de los niños de la sociedad contemporánea, razón por la que muchos de los finales de los cuentos folclóricos de las películas son cambiados.

Este trabajo me ha servido para ver las versiones folclóricas de las películas Disney, pudiendo ver que existen multitud de versiones sobre un mismo relato.

Como conclusión, puedo decir que las versiones folclóricas tienen su toque de belleza, pero sin duda alguna, las películas Disney seguirán siendo mis historias favoritas.

Y colorín colorado, esta investigación se ha acabado.

Bibliografía

• Cuentos y películas Disney
• http://www.ciudadseva.com/

Actividad bloque 1. Análisis de un libro literario

"Pimpín y doña Gata" de Fina Casalderrey

Introducción

      Buscando entre los miles de cuentos y libros que puede haber por mi casa, "Pimpín y doña Gata" fue uno de los que realmente me llamó la atención y que sin duda me llevó a recordar aquellos tiempos en los que solo importaba divertirse leyendo historias que verdaderamente nos gustaban porque nos sentíamos identificados.

La historia que se cuenta durante todo el relato fue uno de los motivos que me llevó a elegirlo, aunque también tuve en cuenta el valor sentimental que me aporta, debido a que fue un regalo de cumpleaños de una amiga.

Hablemos un poco de su autora...

Fina Casalderrey

Nació en Pontevedra, en 1951. Estudió magisterio y, desde los 19 años, ejerce la profesión de maestra. Fue entonces cuando se inició en la creación literaria como autora y directora de varias piezas teatrales representadas por su alumnado.

Colabora en diversos eventos literarios y periodísticos (jurados, conferencias, artículos), entre ellos, el informe de la UNESCO 1997: La educación encierra un tesoro. En el año 1991 se dió a conocer en el mundo de las publicaciones con la novela juvenil "Mutacións xenéticas".

Ha recibido numerosos premios y distinciones, entre ellos: Premio Merlín de Literatura Infantil 1991 por Dúas bágoas por Máquina. , Premio Edebé de Literatura Infantil 1995 por O estanque dos parrulos pobres , Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 1996 y O Barco de Vapor 1994 por O misterio dos fillos de Lúa , y Premio Ciudad de Pontevedra 1996 por la totalidad de su obra.

Y ahora hablemos un poco de su ilustrador...

Manuel Uhía

Nació en Portonovo, en 1944. Es ilustrador y diseñador gráfico. Ha protagonizado diversas exposiciones de pintura y dibujo. Colabora habitualmente con editoriales, medios de comunicación, instituciones y agencias de publicidad. Es escritor de varios libros

Antes de ponernos manos a la obra con el análisis, leamos un pequeño resumen sobre el libro que nos ayudará a entender mejor todos y cada uno de los aspectos que desarrolla:

      Pimpín es un pájaro muy travieso y le gusta gastar bromas a todo el mundo. Cuando sus padres se marchan de casa, ve la oportunidad para hacer alguna de las suyas. Paseando se encuentra con doña Gata que está a punto de parir y le pide que por favor le enseñe a volar. Utilizará una voz lastimera para así conseguir que la gata se apiade y esté dispuesta a enseñarle. Ésta se subirá a un murete para que el pájaro pueda ver cómo se debe saltar, incluso corriendo el riesgo de herirse. Pimpín se siente avergonzado, pero no llegará nunca a confesar que es una broma y le dará las gracias a doña Gata por enseñarle a volar.

Una vez visto un pequeño resumen del libro, pasemos a analizar cada uno de sus aspectos técnicos y simbólicos.

Ficha bibliográfica

Título: Pimpín y doña Gata

Autor: Fina Casalderrey

Ilustrador: Manuel Uhía

Editorial: El Barco de Vapor. SM

Fecha 1ª edición: febrero 2000

Edad en la que me baso para realizar este análisis: 6-7 años (1º y 2º de E. Primaria)

Análisis del formato

      En lo que respecta a la manejabilidad, puede decirse que resulta adecuada para toda clase de niños, incluyendo aquellos que presenten algún retraso madurativo o alguna discapacidad de carácter motor, aunque se les podrá facilitar ayuda si surge algún problema.

La portada puede resultar atractiva y motivadora, ya que los niños de 6 o 7 años muestran un gusto especial por los animales, y más aún si éstos son personajes que hablan y muestran sentimientos con los que pueden sentirse identificados.

Las ilustraciones que observamos a lo largo de todo el relato no son estereotipadas, sino sugerentes, puesto que existe la posibilidad de que las formas del entorno, de los personajes que se describen y de los colores estén provocando en los niños sensaciones y sentimientos con los que pueden llegar a identificarse.

Además, las imágenes que se desarrollan a lo largo del libro cumplen la función de ayudar a los niños a comprender el contenido del relato, sirviéndoles de apoyo para poder seguir la trama de la historia en el caso de que no entiendan ciertos contenidos. Por lo tanto, las ilustraciones que se exponen son adecuadas para los cursos de 1º o 2º de E. Primaria.

En cuanto a la tipografía, observamos que existe un alto grado de legibilidad debido a que:

• El tamaño utilizado de la letra es el idóneo para niños de edad comprendida entre los 6 y los 7 años.
•  Se usa el tipo de letra Times New Roman, que es uno de los más claros y extendidos en el entorno visual, buscando como objetivo facilitar la lectura.
•  Los espacios entre caracteres, palabras y líneas es el correcto con el fin de que pueda ser legible para niños de 1º y 2º de E. Primaria.

 Análisis del contenido

Tema

Tema principal: utilizar el engaño para burlarse de los sentimientos de los demás para fines propios

      El tema principal puede estar vinculado a los niños de 6 años, debido a que está basado en el egocentrismo de uno de los protagonistas. El egocentrismo a los seis años, y en este caso concreto, se fundamenta  en la realización de actos, sin medir sus consecuencias, ya que su único interés es participar y divertirse, por ello es común observar como empujan a sus compañeros y como se ríen a costa de ellos, y continuar con otra acción como si nada hubiese pasado.

Temas secundarios:

• Sentir vergüenza de hacer algo (malo)

   Este tema secundario no resulta ser del todo adecuado para niños de 6 y 7 años, puesto que avergonzarse de hacer algo que pueda tener graves consecuencias no comienza a aparecer hasta una edad más madura, debido a que hasta los 9 años no empiezan a reconocer la relación entre hechos y sentimientos.

Por lo tanto, los pequeños lectores no podrían sentirse identificados con el pájaro Pimpín cuando inicia una broma para divertirse y al final comienza a sentirse avergonzado por el posible resultado que puede acontecerse.

• La empatía

      La empatía que siente doña Gata hacia Pimpín es una cuestión que encaja de manera relativa con niños de 6 años, ya que a esta edad llegan a comprender que las personas de su alrededor tienen una historia propia, pero no es hasta la edad de los 7 años y en adelante, cuando van comprendiendo cómo son los demás y cómo se sienten en un proceso continuo de interacción, observación e imitación de otros.

• Desobediencia a la autoridad

      Aunque este tema surge de forma muy breve al principio del relato cuando Pimpín desobedece a sus padres, los niños de entre seis y siete años pueden sentirse identificados, ya que a esa edad comienzan a estar capacitados para obedecer y asumir responsabilidades, sin embargo, la desobediencia y la rebeldía pueden aparecer sino inculcamos dicho hábito de obedecer.

Estructura

      La estructura que se desarrolla a lo largo del relato es una estructura lineal, donde se pueden ver claramente el planteamiento, el nudo y el desenlace, la cual es una estructura adecuada para niños de 1º y 2º de E. Primaria, ya que no aparece ninguna ruptura de linealidad.

En el planteamiento, se observa como Pimpín desobedece a sus padres con el propósito de gastar una broma al primero que pase cerca de él, en este caso doña Gata, con el objetivo de divertirse.

En el nudo, se puede ver cómo se desarrolla la broma de Pimpín al decirle a doña Gata, la cual está embarazada, que no sabe volar. Ésta, incrédula, se muestra servicial para enseñarle a volar, debido a que siente empatía hacia su situación.

En el desenlace, se percibe la culpabilidad de Pimpín al ver que la broma que ha realizado puede tener graves consecuencias en doña Gata, aunque finalmente, todo sale bien y nadie sale herido del engaño, aunque Pimpín no se atreve a confesar la verdad.

Personajes

Protagonistas

Protagonista principal: Pimpín

•  Utiliza un lenguaje y un vocabulario comprensible para niños de seis y siete años.
•  Desobedece a sus padres.
• No considera las consecuencias que pueden tener sus travesuras, lo que le hace pensar finalmente que debe cambiar su comportamiento ante futuras situaciones, ya que doña Gata muestra empatía hacia él, en vez de comérselo, como debería haber hecho.

Los niños de 1º y 2º de E. Primaria pueden  llegar a sentirse identificados con Pimpín, pues a esas edades, principalmente a los 6 años, su vida emocional se basa en la insolencia extrema y en hacer continuas payasadas y decir que "no" a todo, aunque no se sienten avergonzados por hacer malas acciones, sentimiento que Pimpín si tiene.

Protagonista secundario: doña Gata

•          Hace un uso del lenguaje correcto y utiliza un vocabulario adecuado para niños de entre 6 y 7 años.
•       No hace caso a sus instintos primarios: comerse al pájaro Pimpín. Esto es debido a que al conocer la situación en la que supuestamente se encuentra Pimpín, siente empatía hacia él y decide ayudarlo, pues no podría soportar que nadie ayudará a sus futuros gatitos si éstos se quedasen solos.

Los pequeños lectores podrían identificarse con doña Gata, pues es a la edad de seis años cuando comienzan a comprender que las personas tiene una historia propia, aunque no es hasta la edad de siete años y en adelante, cuando van comprendiendo como son los demás y como se sienten en un proceso de interacción, imitación de otros y observación.

Los demás personajes

• Los padres de Pimpín

      Los pequeños lectores pueden reconocer a estos personajes como sus propios padres, pues dan una serie de normas y recomendaciones a Pimpín, tal y como hacen los padres a sus hijos.

• La ardilla

      Los niños pueden identificar este personaje con algún amigo o compañero de clase que se quiera reír o burlar de él por una acción que es ilógica, tal y como hace la ardilla cuando Pimpín se está viendo reflejado en el agua del río.

• La señora y su hija

      Los pequeños lectores podrían reconocer a estos personajes como aquellas personas que viven a su alrededor y que tienen prejuicios sobre ellos, como ocurre con doña Gata, que se asustan del acto que está realizando sin saber lo que la pasa realmente.

Valores y contravalores

Valores

Los principales valores que aparecen en este libro literario son:

• Avergonzarse de hacer algo malo

      Este valor lo podemos observar específicamente en Pimpín, pues a pesar de llevar a cabo un engaño, finalmente se siente avergonzado e intenta remediar un poco la situación.

El sentimiento de vergüenza resulta un poco inadecuado para niños de 1º y 2º de E. Primaria, pues a esas edades no son capaces de considerar las consecuencias que puede tener hacer algo malo, debido a que hasta los 9 años no empiezan a reconocer la relación entre hechos y sentimientos.

• Empatía

      Este valor lo podemos reconocer principalmente en doña Gata, la cual pone en un segundo plano sus instintos básicos y ayuda desinteresadamente al pájaro Pimpín.

La empatía puede ser relativamente adecuada para niños de entre 6 y 7 años, pues a la edad de seis años empiezan a comprender que los demás poseen una historia propia, pero no es hasta los siete años y en adelante, cuando realmente comienzan a entender cómo son los demás y cómo se sienten.

Contravalores

Los principales contravalores que aparecen son:

• Burlarse/engañar a los demás para fines propios

      Este contravalor aparece representado en el personaje de Pimpín, pues intenta divertirse haciendo bromas a los demás.

El engaño puede ser un contravalor con el que los niños de seis y siete años puedan sentirse identificados, pues a esa edad lo único que les gusta es hacer payasadas, aunque no se den cuenta de las graves consecuencias que pueden desencadenar.

• Credulidad

      Este contravalor lo podemos observar claramente en doña Gata, la cual tiene gran facilidad para creer lo que Pimpín le está contando.

La credulidad puede ser un contravalor a través del cual los niños pueden sentirse identificados, pues entre los seis y los siete años no tienen la capacidad de apreciar lo verdadero de lo falso.

Lenguaje

      El estilo utilizado es tierno, el cual resulta adecuado en relación con el tema del relato, pues hace uso de un vocabulario correcto y comprensible para niños de seis y siete años.

Podemos observar que se utiliza la función poética del lenguaje, debido a que el acto comunicativo está centrado en el mensaje que se transmite.

También aparecen algunos ejemplos de figuras literarias, tales como: 

La comparación: "- Cuando la he visto caminar con ese pelo tan suave como la hierba de los prados, con esos ojos tan grandes como las farolas de la calle, y con ese rabo más tieso que una caña de pescar, he pensado en mi madre, a quien no llegué a conocer."

El lenguaje es correcto para la edad propuesta. El vocabulario es claro y comprensible. Los párrafos son cortos. La mayoría de las oraciones son simples. Hay diálogos para facilitar la comprensión del texto.

Este libro puede aportar al niño una serie de valores y contravalores que puede aplicar en su vida, pues a través de la función poética se embellece el mensaje que se quiere transmitir y los niños podrán comprenderlo como algo que realmente es bueno para ellos.

Conclusión

      Una vez hecho el análisis, estaría decidida a utilizar este libro literario en las aulas de 1º y 2º de E. Primaria, pues la mayoría de los aspectos examinados concuerdan y se adecuan a la edad propuesta. Aquellos conceptos que no sean idóneos para niños de seis y siete años se trabajarán con mayor profundidad para que así adquieran una buena concepción sobre ellos.

Este libro puede llegar a ser muy interesante para niños de seis y siete años, pues la trama que se desarrolla gira en torno a dos protagonistas que son animales animados, aspecto bastante motivador para las edades propuestas. La historia que se relata es bastante adecuada para esos pequeños lectores que sin duda pueden sentirse identificados con algunos de los sentimientos de los personajes.

Este libro podría tener muchos usos, tales como:

•     Dialogar o debatir sobre los aspectos más importantes y sobre cómo podrían estar presentes en sus vidas.
•      Reforzar aquellos conceptos que no tengan muy definidos porque no hayan tenido ninguna experiencia.

A modo de conclusión, usaría más libros que girarán en torno al mismo tema, pues así me aseguraría de afianzar bien los conceptos que se trabajan en ellos con el objetivo de que los incorporen finalmente en sus vidas.

Webgrafía

• Teoría del bloque 1
• Cuadros de teoría (Luvit)
• http://escritoras.com/escritoras/Fina-Casalderrey
• http://www.pencil-ilustradores.com/ilustrador.php?id=000000002Y
• http://www.cepvi.com/articulos/desarrollo_cognitivo.shtml#.VgLWCMvtmko
• http://www.cepvi.com/articulos/erikson.shtml#.VgQcCcvtmko
• http://www.cepvi.com/articulos/desarrollo_moral.shtml#.VgQcxMvtmkp
• http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-compor37.html
• http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/consejos-educacion-hijos/escuela-de-padres-la-empatia.html
• http://www.solohijos.com/web/la-obediencia-de-los-hijos-entre-los-6-y-los-12-anos-2/
• http://www.safavirtual.com/mod/resource/view.php?id=17583